L'association, comme son nom l'indique, s'inspire de valeurs éthiques pour offrir différents espaces autour du Contact Improvisation, de l'Éducation Somatique et de l'Improvisation.
Offrir une rupture avec l'individualisme grandissant et le rationalisme envahissant les corps. Les réflexions qui alimentent la pratique du CI mobilisent les sens et le contact en un acte, certes, dansant et artistique, mais aussi profondément en un acte social concernant la « relation à l'autre » et une autre logique « d'être- ensemble ».
Proposer une approche pédagogique basée sur l'émergence, où le couplage enseignant-apprenant s'éloigne d'une pédagogie imitatrice. L'enseignant quitte donc son statut de modèle pour exister simplement comme « inducteur de cadres » et de « structures ouvertes » d'où peuvent émerger une multitude de mouvements possibles.
Proposer une mutation pédagogique où les explorations ne sont pas soumises au jugement (bien/mal, juste/faux). Elles sont le support d'un travail de recherche sur le processus des mouvements effectués et leurs cheminements. La parole de l'enseignant se transforme en une question à l'apprenant afin d'affiner l'analyse.
Faire le lien avec les différents partenaires locaux et régionaux tout en gardant une approche harmonieuse avec le mouvement mondial de Contact Improvisation.
Offrir une rupture avec l'individualisme grandissant et le rationalisme envahissant les corps. Les réflexions qui alimentent la pratique du CI mobilisent les sens et le contact en un acte, certes, dansant et artistique, mais aussi profondément en un acte social concernant la « relation à l'autre » et une autre logique « d'être- ensemble ».
Proposer une approche pédagogique basée sur l'émergence, où le couplage enseignant-apprenant s'éloigne d'une pédagogie imitatrice. L'enseignant quitte donc son statut de modèle pour exister simplement comme « inducteur de cadres » et de « structures ouvertes » d'où peuvent émerger une multitude de mouvements possibles.
Proposer une mutation pédagogique où les explorations ne sont pas soumises au jugement (bien/mal, juste/faux). Elles sont le support d'un travail de recherche sur le processus des mouvements effectués et leurs cheminements. La parole de l'enseignant se transforme en une question à l'apprenant afin d'affiner l'analyse.
Faire le lien avec les différents partenaires locaux et régionaux tout en gardant une approche harmonieuse avec le mouvement mondial de Contact Improvisation.
Ces valeurs s'inspirent d'un article d'Aurore Després
"Le Contact Improvisation : une situation particulière d’’enseignement-apprentissage."
"Le Contact Improvisation : une situation particulière d’’enseignement-apprentissage."
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